前瞻布局，生態(tài)閉環(huán)：從一場(chǎng)峰會(huì)看AI如何重塑教育全鏈路

　　2026年1月，以“智匯灣區(qū)，育見未來”為主題的2026大灣區(qū)教育創(chuàng)新峰會(huì)在廣州隆重舉行。這場(chǎng)由行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、匯聚了政策研究者、學(xué)術(shù)專家與一線實(shí)踐者的盛會(huì)，不僅是對(duì)未來教育形態(tài)的一次集中展望，更是對(duì)技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)業(yè)變革路徑的深度探索。在“政策、技術(shù)、消費(fèi)”三重變量交織的背景下，一個(gè)核心議題愈發(fā)凸顯：人工智能（AI）究竟如何系統(tǒng)性地重塑傳統(tǒng)教育的“學(xué)、練、講、測(cè)、評(píng)”全鏈路？

　　傳統(tǒng)的教育鏈路往往是線性且標(biāo)準(zhǔn)化的，而AI的融入，正將其變革為一個(gè)動(dòng)態(tài)、精準(zhǔn)、且高度個(gè)性化的智能生態(tài)系統(tǒng)。這不僅僅是工具層面的效率提升，更是對(duì)學(xué)習(xí)模式、服務(wù)形態(tài)乃至產(chǎn)業(yè)分工的深刻重構(gòu)。在峰會(huì)圓桌論壇上，趕考集團(tuán)創(chuàng)始人周強(qiáng)的分享，為這一宏觀圖景提供了一個(gè)頗具代表性的微觀注腳，展現(xiàn)了領(lǐng)先企業(yè)如何由點(diǎn)及面，構(gòu)建貫穿校內(nèi)校外、線上線下的AI教育新生態(tài)。

　　從“精準(zhǔn)學(xué)”到“全景畫像”：AI驅(qū)動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)新內(nèi)核

　　周強(qiáng)指出，其旗下品牌“趕考小狀元”早在多年前便切入AI自習(xí)室賽道，核心始于精準(zhǔn)化測(cè)評(píng)與內(nèi)容推送。這解決了傳統(tǒng)教育中“大水漫灌”的初始痛點(diǎn)。然而，他們并未止步于此，而是進(jìn)一步將學(xué)能測(cè)評(píng)、天賦與性格分析等維度融入AI分析模型。這意味著，AI的角色從“知識(shí)點(diǎn)掃描儀”進(jìn)化成為“學(xué)習(xí)者全景畫像構(gòu)建者”。它不再僅判斷學(xué)生“哪里不會(huì)”，更開始嘗試?yán)斫?ldquo;為何不會(huì)”以及“如何學(xué)更有效”，為個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃提供了更深層的認(rèn)知科學(xué)支撐。

　　OMO混合模式：打破場(chǎng)景壁壘，延伸服務(wù)半徑

　　基于深度測(cè)評(píng)，趕考集團(tuán)構(gòu)建了線上線下融合（OMO）的混合學(xué)習(xí)模型。其創(chuàng)新之處在于，通過線上真人教練進(jìn)行“學(xué)伴式”遠(yuǎn)程督學(xué)，有效解決了線下實(shí)體門店服務(wù)半徑有限（通常3公里）的痛點(diǎn)，將高品質(zhì)的督學(xué)服務(wù)延伸至5公里、10公里乃至更遠(yuǎn)。這不僅是渠道的拓展，更是服務(wù)模式的升級(jí)：總部進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的交付，確保了服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定性，使得“AI精準(zhǔn)學(xué)”與“真人情感伴學(xué)”得以在云端結(jié)合，形成了可規(guī)�；�的個(gè)性服務(wù)能力。

　�。ň又校┶s考集團(tuán)董事長(zhǎng)周強(qiáng)

　　數(shù)據(jù)貫通與生態(tài)賦能：從教學(xué)到運(yùn)營的AI全鏈路重構(gòu)

　　周強(qiáng)的分享超越了單純的教學(xué)環(huán)節(jié)，揭示了AI對(duì)教育機(jī)構(gòu)“研、產(chǎn)、銷、服”完整價(jià)值鏈的重塑。

　　教學(xué)服務(wù)閉環(huán)： 通過自主研發(fā)的校園端智能批改系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校試卷的高速自動(dòng)化處理與學(xué)情分析，并將此數(shù)據(jù)與校外自習(xí)室系統(tǒng)打通。學(xué)校得以進(jìn)行精準(zhǔn)教研與分層教學(xué)，家長(zhǎng)能清晰感知孩子進(jìn)步，校外場(chǎng)景則可承接更個(gè)性化的高端輔導(dǎo)需求，形成了“校內(nèi)數(shù)據(jù)化、家庭個(gè)性化、校外深化服務(wù)”的協(xié)同閉環(huán)。

　　運(yùn)營增長(zhǎng)賦能： 針對(duì)合作伙伴在流量與運(yùn)營端的痛點(diǎn)，趕考集團(tuán)推出了“AI剪流手機(jī)”等工具，自動(dòng)化完成拓客、引流乃至部分成交環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了其思路的轉(zhuǎn)變：AI不僅是教學(xué)工具，更是提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營效率的基礎(chǔ)設(shè)施。尤為開放的是，他們將此類能力向合作伙伴乃至友商開放，試圖以技術(shù)賦能推動(dòng)行業(yè)整體效率提升。

　　內(nèi)容與數(shù)據(jù)飛輪： 作為內(nèi)容源頭企業(yè)，趕考集團(tuán)擁有海量的正版內(nèi)容資源與每日數(shù)百萬級(jí)的用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)（如圖書掃碼看課）。這些高質(zhì)量、場(chǎng)景化的數(shù)據(jù)持續(xù)“投喂”其自主申請(qǐng)的垂直領(lǐng)域大模型，不斷優(yōu)化推薦算法與內(nèi)容生產(chǎn)，形成了“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生數(shù)據(jù) -》 數(shù)據(jù)訓(xùn)練優(yōu)化模型 -》 模型提升學(xué)習(xí)效果與生成新內(nèi)容”的增強(qiáng)回路。

　　前瞻思考：AI是“必答題”，更是“一號(hào)位工程”

　　在總結(jié)與行業(yè)協(xié)同時(shí)，周強(qiáng)表達(dá)了鮮明的觀點(diǎn)：AI對(duì)教育乃至各行各業(yè)而言，已非“選擇題”，而是關(guān)乎生存與發(fā)展的“必答題”。他強(qiáng)調(diào)，擁抱AI需要決心與速度，未來兩三年市場(chǎng)格局可能因AI發(fā)生劇變。為此，企業(yè)“一號(hào)位”（最高決策者）必須親自牽頭，投入重資。據(jù)其透露，趕考集團(tuán)在AI研發(fā)上的投入已達(dá)數(shù)億量級(jí)，這印證了其將AI視為核心戰(zhàn)略而非短期項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。

　　結(jié)語

　　2026大灣區(qū)教育創(chuàng)新峰會(huì)上的討論表明，AI對(duì)教育的重塑，正從單點(diǎn)創(chuàng)新走向全鏈路、生態(tài)化的融合。以趕考集團(tuán)為代表的實(shí)踐，展示了一條清晰路徑：以深度個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析為起點(diǎn)，通過OMO模式打破服務(wù)邊界，利用數(shù)據(jù)貫通構(gòu)建校內(nèi)校外協(xié)同，并以AI工具賦能全行業(yè)運(yùn)營效率，最終依托內(nèi)容與數(shù)據(jù)飛輪構(gòu)筑長(zhǎng)期壁壘。這不再是對(duì)傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單優(yōu)化，而是在構(gòu)建一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、且具備強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)賦能能力的智能教育新生態(tài)。在AI這場(chǎng)“必答題”的考試中，先行者正在用系統(tǒng)性布局，書寫未來的答案。

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